EDUCACIÓN ECOALDEAS Llamado de la Montaña 2012

CONSEJO DE EDUCACIÓN

“Llamado de la Montaña 2012”

Enero 7 al 14 de 2012

EXPECTATIVA DEL EQUIPO MOTOR

Con el gran propósito de reunir y fortalecer la familia Ecoaldeana de Iberoamérica mediante el desarrollo de un Consejo de Visiones como metodología exitosamente probada para el intercambio de experiencias y mutuo enriquecimiento, el equipo motor espera que el  Consejo de Educación

1.     Consolide un grupo de consejeros que creen una red de largo plazo que aporte visiones de nueva humanidad y guías para hacer este camino desde donde estamos.

2.    Facilite  talleres prácticos y conferencias con todas las personas durante el evento, en escenarios simultáneos cada mañana del evento.

3.    Lidere la co-creación colectiva  de  una visión compartida de EDUCACIÓN-ECOALDEA-COMUNIDAD ALTERNATIVA que expondrá al resto de los consejos y asistentes en una gran plenaria llamada “Consejo de consejos”.

Con esta finalidad,  el equipo motor propone una serie de tareas como son:

1.      Convocar y crear un grupo semilla o grupo de personas claves para liderar el consejo,  a Julio de 2011.

2.     Crear el directorio de personas o grupos que se desea convocar al encuentro focalizado en su tema de consejo.

3.     Dinamizar ese grupo, contactarlos.

4.     Crear la agenda y metodología para su consejo, divididas en sesiones internas para compartir sabidurías entre consejeros, talleres a ofrecer a los demás participantes, y ofrenda a toda la plenaria que refleje las visiones de cada consejo.

5.     Proponer una conferencia, taller magistral para compartir en plenaria, que debe ser presentada al Equipo Motor de Renace Colombia antes del 31 de agosto 2011. Las 4 mejores propuestas serán escogidas.

6.     Mover autónomamente su convocatoria basado(a) en la convocatoria general del evento y adecuarla a la particularidad del grupo poblacional. Fecha de inicio: Septiembre, 2011.

7.     Administrar el foro virtual de discusión interna del Consejo que le proveerá el equipo motor.

8.     Que todo el grupo semilla se vincule y use la plataforma de comunicación del consejo de visiones.

9.     Canalizar exclusivamente a través del dinamizador las inquietudes, sugerencias y decisiones al equipo motor.

10.   Acondicionar el espacio; gestionando con el equipo motor los requerimientos:  (decoración, carteleras, video beam, oscurecerlo, si es necesario)

Para la finalidad expuesta el equipo motor le ofrece a cada consejo:

1.      Al dinamizador le facilitaremos un listado de potenciales personas para armar el grupo semilla.

2.     Una herramienta de discusión y foro en  Internet para uso privado de cada consejo.

3.     Un lugar  techado para sesionar durante el evento con cojines de costales con aserrín.

4.     Participación gratuita en el evento en alojamiento en camping para el dinamizador.

5.     20% de descuento a 4 miembros del equipo semilla escogidos por cada consejo.

6.     Acompañamiento permanente por parte del equipo motor de RENACE Colombia.

7.     Al dinamizador se le incluirá en el grupo de coordinación “ecomun” de google groups, que quedará conformado por dinamizadores y equipo motor.

8.     Le entregaremos una plataforma de convocatoria general del evento: mail base o plantilla para la convocatoria, afiche, página web, link con vínculos a videos  promocionales.

9.     Asumimos toda la logística de inscripciones, hospedaje, alimentación, infraestructura general y administración general del evento.

ENFOQUE DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN

Las semillas de la renovación de la humanidad sembradas desde lo alto han caído en tierra fértil y hoy brotan convertidas en Ecoaldeas y Comunidades Alternativas como retoños del gran propósito.

Llegado el momento de fertilizar la educación en Ecoaldeas y Comunidades Alternativas, el Consejo de Educación no puede dejar de asumir tres momentos vitales que en la sociedad fragmentada actual aparecen como temas separados y ante los cuales la mayoría de los adultos han renunciado o se han dejado despojar por los expertos. Dichos momentos vitales en la renovación de la humanidad los reconocemos bajo los nombres de Socialización, Crianza y Educación. 

En la socialización hacemos hermandad o dominación, nos hacemos humanos o inhumanos. La fratria o comunidad hermanada es el gran nicho de las nuevas generaciones de la nueva humanidad. El hogar que alberga a la madre durante la gestación y exterogestación es contenido, a su vez, por la fratria o comunidad hermanada. La comunidad hermanada nace de madres entrañables y se hace día a día en el modo de procurar el alimento de todos y en la crianza-educación de las criaturas de la comunidad, sin importar de cual vientre salieron.

En los mejores casos, dentro de una sociedad fratricida, la crianza es tarea exclusiva de los dos progenitores luchando contra las amenazas del ambiente. La crianza en una sociedad fratricida se ocupa de entregar hijos para la esclavitud, el mercado laboral, la guerra y el cuidado de los patrimonios. La crianza en una comunidad hermanada se consagra a cultivar los talentos de las criaturas para que despierten su sentido o propósito esencial y lo realicen, sabiendo que en ello está su felicidad y la de todos.

Fuera del hogar la criatura encuentra la fratria en la cual ocurre la educación para el desarrollo de sus capacidades de servicio a la comunidad y honra de la naturaleza a partir de su vocación y talentos. Sin embargo, luego de 5.000 años de sociedades caracterizadas por la dominación, muchos adultos confunden Educación con Escolarización porque es en la Escuela donde se socializa a las criaturas para cumplir los propósitos de las Instituciones dominantes y no necesariamente de las vocaciones de niñas y niños y el bienestar de la fratria.

Por las consideraciones anteriores es misión del Consejo de Educación inspirar para que despierte el llamado interno de cada uno frente a la co-creación de una comunidad hermanada que sea el nicho de hogares y criaturas realizándose felices, liderar la construcción conjunta del sentido del camino de socialización, crianza-educación por hacer y cultivar las capacidades de todos los integrantes para hacerlo cada día mejor.

MISION DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN

1.     Inspirar en el Colectivo Ecoaldeano, en las Comunidades Alternativas y en cada integrante el despertar de sus más altas aspiraciones para la renovación de la humanidad a partir de la co-creación de una comunidad hermanada que sea el nicho de hogares y criaturas realizándose felices.

2.    Liderar al Colectivo Ecoaldeano y de Comunidades Alternativas en la co-creación y re-creación conjunta de una visión y una común unidad de sentido acerca de la socialización, crianza y educación que queremos.

3.    Cultivar en todos los actores de cada Ecoaldea y Comunidad alternativa participante la interiorización e innovación de herramientas de descubrimiento y cultivo de la socialización, crianza y educación.

OBJETIVOS DEL CONSEJO DE EDUCACION  en evento de Enero 2012

El evento de enero de 2012 es un ejemplo de cultivo mutuo y de sí por parte de un colectivo que se hace común-unidad en torno a los procesos que más valora y que corresponden a los temas de cada consejo.

En esa medida el Consejo de Educación no sólo facilita los procesos educativos propios de la Educación en Ecoaldeas y Comunidades Alternativas sino que apoya a los otros consejos en el desarrollo de los procesos educativos de sus respectivos temas para que el evento sea el ejemplo que queremos vivir.

Hemos planteado tres objetivos para el evento

1.     Recuperar la historia y el querer, saber y poder del colectivo.

2.    Construir el alma del proyecto educativo Ecoaldeano.

3.    Fortalecer a los cuidadores de niñas y niños en temas importantes y precisos.

ANTES del evento consideramos necesario

1.     Recuperar la Propia Historia. No partimos de cero. Hemos hecho un camino que refleja nuestra crianza, nuestra educación, nuestras reelaboraciones, nuestra convivencia como Ecoaldea o Comunidad alternativa, nuestros conflictos, nuestra sanación, nuestras premisas, nuestros temores y nuestros anhelos.

Para este objetivo necesitamos recuperar y sistematizar:

a.    Documentos: Bitácoras, Conclusiones y Compromisos establecidos dentro de las Ecoaldeas y Comunidades Alternativas frente a Crianza y Educación

b.    Facilitadores: Identificar a quienes han facilitado reuniones, clases, talleres, actividades y eventos donde se hayan tocado o definido temas de Crianza-Educación y que el colectivo recuerde.

2.    Recuperar el Estado del Arte.  No estamos solos. Hemos hecho elaboraciones que no son ajenas al camino de la humanidad cuando nos preguntamos y respondemos sobre socialización (comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos) crianza y educación. Nuestras elaboraciones de alguna forma se relacionan con las posturas tradicionales u oficiales para rechazarlas, ignorarlas o incluirlas, con las mejores prácticas y experiencias educativas, familiares y comunitarias para admirarlas y emularlas y hasta con los planteamientos inspiradores de teóricos y guías para acogerlos, considerarlos o ignorarlos.

Para este objetivo necesitamos recuperar y sistematizar:

a.    Posturas Oficiales: ¿Qué dice el Ministerio de Educación Nacional  y el ICBF sobre crianza y Educación en lo que nos concierne? ¿Qué dicen los organismos internacionales especializados?

b.    Mejores Prácticas: ¿Quiénes han demostrado resultados felices partiendo de situaciones similares a las nuestras? ¿Quiénes nos dan buen ejemplo? ¿Cómo lo han logrado? ¿Qué podemos aprender de ellos?, ¿Con quien podemos hacer contacto?

c.     Planteamientos Inspiradores: ¿Cuáles son las grandes tendencias?, ¿Cuáles son sus paradigmas implícitos?, ¿Quienes son sus autores y autoras representativos?

DURANTE el evento consideramos necesario

Dedicar un día del evento a construir el alma del proyecto educativo alternativo, a partir de la cual le pondremos cuerpo en cada territorio, en cada colectivo.

1.     CREAR EL “NOSOTROS”. No siempre nos sentimos UNO. No interpretamos nuestra propia historia –de educación, crianza y socialización- en forma compartida y por ello no hemos aprendido de ella tanto como podríamos. No hemos creado las preguntas claves entre todos y todas… menos las respuestas. Unos dicen que es necesario elegir un enfoque pedagógico y otros dicen que eso no es lo más importante. Tenemos retazos de la visión y por ello no tenemos el significado de lo que queremos. ¡Qué bueno ocupar nuestro lugar en el tiempo y alzar nuestra voz para declarar quiénes somos y qué queremos!

Para este objetivo necesitamos:

a.    Validar “Nuestra Historia”: ¿Qué tan coherente, completa y fiel es la recuperación de Nuestra Historia de Crianza-Educación? ¿Cómo distanciarnos de esos papeles y procesos para aprender de “nosotros”?

b.    Reconocer escenarios: ¿Cuáles son las preguntas que nos hacemos?, ¿Qué escenarios podremos enfrentar?, ¿Cuáles serán nuestras respuestas?

c.     Hacer visibles nuestros supuestos, premisas o paradigmas de acción: ¿Cuáles son las premisas de las respuestas que hemos dado a los retos pasados?, ¿Cuáles son las premisas de las respuestas que podríamos dar a los retos presentes y futuros?,

2.    CREAR “NUESTRO RETO”. No enfrentamos un reto definido y compartido sino una nube de versiones con la sombra de nuestras historias y gustos particulares. Algunos esperan que un experto nos diga cuál es nuestro reto. ¿Quién podría cabalmente asumir el reto que otro le define?

Para este objetivo necesitamos:

a.    Proyectar “Nuestro Sueño”: ¿Qué intención refleja nuestra más alta inspiración? ¿Qué forma toma nuestro intento?

b.    Reconocer Retos y Recursos: ¿Qué retos quedan evidentes entre nuestro hoy y nuestro mañana?, ¿Que recursos tenemos para lograrlo?

3.    CREAR “NUESTRA RUTA”. No siempre caminamos para el mismo lado. ¿Cómo sería tener una ruta en la cual podamos ir aportando según vamos fluyendo y creciendo?

Para este objetivo necesitamos:

a.    Definir ¿Por dónde empezar y cómo seguir?”: ¿Por donde empieza cada uno, cada consejo, cada colectivo? ¿Cuáles son los siguientes pasos de cada uno?

b.    Saber ¿Cómo voy yo?: ¿Qué aporta cada uno?, ¿Cómo se articula armónicamente con los otros y sus tareas?

c.     Dar y recibir apoyo en el camino ¿Cuáles son las estaciones de parada, revisión, retroalimentación y apoyo?, ¿Cómo vamos a re-direccionar el rumbo basado en los frutos de las estaciones?

d.    RECIBIR RETROALIMENTACION DE UN(A) EXPERTO(A). ¿Qué nos puede aportar un experto que nos ha visto en esta jornada construir el Nosotros, nuestro Reto y nuestra Ruta?, ¿Qué nos puede aportar basado en su amplio recorrido para cultivar el retoño que hemos gestado en esta jornada?

4.    CULTIVAR A LOS CULTIVADORES. Nos cae bien aprender de los otros, recuperar nuestros más valiosos talentos, impulsos, inspiraciones y habilidades y compartirlos. Nos cae bien aprender a aprender y aprender a desaprender. Nos caen bien unos talleres sobre aspectos concretos de CÓMO CRIAR, Y COMO EDUCAR.  Nos cae bien.

Para este objetivo necesitamos a lo largo de la semana facilitar talleres breves de:

a.    “BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS EMOCIONALES DEL CUIDADOR”

b.    “JUGANDO DESDE EL NIÑO DEL CUIDADOR”

c.     “CONFECCIONE Y NARRE CUENTOS A LA MEDIDA”

d.    “¿HASTA DONDE CON LOS HIJOS DE OTROS?”

e.     “¿QUE HACER CON LOS SUEÑOS Y PESADILLAS DE LOS HIJOS?”

f.     “JUEGO, EXPLORACION Y ABUSO SEXUAL”

g.    CO-CREANDO NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO ALTERNATIVO

h.    …

5.    ATENDER A LOS ALDEANITOS. Somos los encargados de direccionar a sus madres y padres y otros cuidadores voluntarios y atender directamente a esta tribu.

Para este objetivo necesitamos los aportes de uds.

6.    APOYAR A LOS OTROS CONSEJOS.

Para este objetivo necesitamos que nos presentemos con nuestro objetivo y oferta y que nos escriba su agenda e intención.